"LA INVESTIGACIÓN Y EL
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN"
El Diagnóstico Pedagógico es considerado como un proceso de indagación
empírica. Su diseño estará en función de la entidad o el sujeto a investigar.
La adecuación empírica del diseño exige un relativismo epistemológico y
metodológico, por lo que se establece un posicionamiento metodológico de tipo
integrador que incluye estrategias cuantitativas y cualitativas.
Su objeto lo constituye la totalidad de los sujetos o entidades
considerados desde su complejidad y abarcando la globalidad de su situación. En
el caso del sujeto su realidad está constituida por su naturaleza.
El conocimiento al que aspira el Diagnóstico Pedagógico es de carácter
temporal e incluye necesariamente en su proceso metodológico una intervención
educativa de tipo preventivo-perfectiva. Toda acción diagnóstica incluye una
intervención.
Sin la cual sería ilógica aplicarla
El Diagnóstico Pedagógica enfatiza la idea de proceso, el cual incluye
las siguientes etapas: recogida de información, análisis de la información,
valoración de la información para la toma de decisiones, la intervención
mediante la adecuada adaptación curricular y la evaluación del proceso
diagnóstico.
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