3/a. lectura ESPACIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGOGÍA

ESPACIOS DE INTERVENCIÓN  EDUCATIVA Y PSICOPEDAGOGÍA.

En el campo de la Educación, el término avaluación requiere un estudio más detenido debido a sus diferentes usos y acepciones.

La evaluación mide, califica y lo traduce a una categoría, pero además es informar de por qué se ha obtenido ese resultado.

 

 

 

Actualmente en el campo educativo se estima la evaluación como imprescindible y en la base de todo proceso educativo:

Psicodiagnóstico:

También llamado Diagnóstico Psicológico.

Es entendido y definido a mediados de los 70 como: “El estudio teórico-práctico de los diversos procedimientos, que sirven para el diagnóstico o conocimiento de las características de un individuo o grupo de individuos” (Dorsch, 1976).

En los 80 el Psicodiagnóstico ya se está entendiendo como sinónimo de la Evaluación Psicológica.

Fernández Ballesteros R. (1983) lo define así: “El psicodiagnóstico es una disciplina de la psicología que se encarga del estudio científico del comportamiento de un sujeto en sus interacciones recíprocas con el ambiente físico y social, con el fin de describir, clasificar, predecir y explicar su conducta”.

Evaluación Psicológica:

Se considera como: “Una disciplina y un área de práctica profesional dirigida al análisis científico de la conducta humana y de los contextos en que ésta se desarrolla, con el objetivo de llegar a su descripción, nosología, comprensión, explicación, predicción y/o cambio. Considerando al sujeto de análisis como un ser activo, con capacidad para interactuar e interregularse. Por tanto el proceso evaluador es entendido como ayuda-tutela hacia el logro de un mejor desempeño en tal interregulación” (Maganto, J.M. 1996 y Forns 1984).

Diagnóstico en Educación:

Se ha empleado con acepciones parecidas a las anteriores para abordar a los sujetos con dificultades de aprendizaje, emociones, sensoriales, etc., buscando un acercamiento etiológico (estudio sobre las causas de las cosas) de los problemas y proponiendo tratamientos.

Tienen en común con la evaluación la recogida de información, la medición y la emisión de juicios de valor, así como la toma de decisiones. Pero el diagnóstico en educación se ha focalizado principalmente en el estudio científico de las necesidades y posibilidades de desarrollo presentadas por el educando, con el fin de fundamentar las actuaciones educativas más convenientes (eficaces), en pro de su plenitud personal.

Diferencias entre Diagnóstico Psicológico y Diagnóstico en Educación. Dos aspectos fundamentales: el objeto y los fines.

El objeto del Diagnóstico Psicológico es el estudio del comportamiento y el objeto del Diagnóstico en Educación es el desarrollo personal, expresado en términos de aprendizaje.