ESPACIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA Y
PSICOPEDAGOGÍA.
En el campo de la Educación,
el término avaluación requiere un estudio más detenido debido a sus diferentes
usos y acepciones.
La evaluación mide, califica y lo traduce a una categoría, pero además es informar
de por qué se ha obtenido ese resultado.
Actualmente en el campo educativo se estima la evaluación como
imprescindible y en la base de todo proceso educativo:
Psicodiagnóstico:
También llamado Diagnóstico Psicológico.
Es entendido y definido a mediados de los 70 como: “El estudio
teórico-práctico de los diversos procedimientos, que sirven para el diagnóstico
o conocimiento de las características de un individuo o grupo de individuos”
(Dorsch, 1976).
En los 80 el Psicodiagnóstico ya se está entendiendo como sinónimo de la
Evaluación Psicológica.
Fernández Ballesteros R. (1983) lo define así: “El psicodiagnóstico es una
disciplina de la psicología que se encarga del estudio científico del
comportamiento de un sujeto en sus interacciones recíprocas con el ambiente
físico y social, con el fin de describir, clasificar, predecir y explicar su
conducta”.
Evaluación Psicológica:
Se considera como: “Una disciplina y un área de práctica profesional
dirigida al análisis científico de la conducta humana y de los contextos en que
ésta se desarrolla, con el objetivo de llegar a su descripción, nosología,
comprensión, explicación, predicción y/o cambio. Considerando al sujeto de
análisis como un ser activo, con capacidad para interactuar e interregularse.
Por tanto el proceso evaluador es entendido como ayuda-tutela hacia el logro de
un mejor desempeño en tal interregulación” (Maganto, J.M. 1996 y Forns 1984).
Diagnóstico en Educación:
Se ha empleado con acepciones parecidas a las anteriores para abordar a los
sujetos con dificultades de aprendizaje, emociones, sensoriales, etc., buscando
un acercamiento etiológico (estudio sobre las causas de las cosas) de los
problemas y proponiendo tratamientos.
Tienen en común con la evaluación la recogida de información, la medición y
la emisión de juicios de valor, así como la toma de decisiones. Pero el
diagnóstico en educación se ha focalizado principalmente en el estudio
científico de las necesidades y posibilidades de desarrollo presentadas por el
educando, con el fin de fundamentar las actuaciones educativas más convenientes
(eficaces), en pro de su plenitud personal.
Diferencias entre Diagnóstico Psicológico y Diagnóstico en Educación. Dos
aspectos fundamentales: el objeto y los fines.
El objeto del Diagnóstico Psicológico es el estudio del comportamiento y el
objeto del Diagnóstico en Educación es el desarrollo personal, expresado en
términos de aprendizaje.
